【もう悩まない！】学童保育のプロが教える、言うことを聞かない子への効果的な対応４ステップ

おっかえりー！学童系ユーチューバーのいおぴいまんです。

「うちの子、全然言うこと聞いてくれない…」 「何度言っても伝わらない…」

学童保育の現場でも、保護者の皆さんからも、そんなお悩みの声をよく聞きます。毎日、本当にお疲れ様です。

「何度言ったらわかるんだ！いい加減にしなさい！」

ついつい、そんな言葉が出ちゃうこと、ありますよね？（イエーイ…共感の嵐）

でも、それって本当に子どもに伝わっているんでしょうか？一瞬だけ、パッとやめても、すぐにまた…（私も毎日経験しています…）

「もう誰か教えてくださいよ！子どもたちに言うことを聞かす方法を！」

そんな風に思っているあなたに♡ぴったりの、４ステップで解説しまーす！

数年前に公開した旧バージョン動画よりも、さらに分かりやすく説明していきますので、どうぞよろしくお願いいたします！（アップデート版です！）

なぜ子どもは言うことを聞いてくれないの？よくある原因

まず、子どもが言うことを聞いてくれない時って、本当に色々な場面がありますよね。

• 宿題中にふざけてしまう…
• 外に出て行って、全然帰ってこない…（行方不明！？）
• 謎の危ない棒を振り回している…！

本当に、ヒヤヒヤするようなケースもありますよね。

【解決策】学童のプロが教える！言うことを聞かない子への関わり方４ステップ

ステップ１：指導員の真剣な思いを伝える重要性

ここで最初に、とっても大切なことをお伝えさせてください。それは、**指導員（私たち大人）がどれほどその子たちに「言うことを聞かせたいか」**という気持ちが、実は一番のポイントになってくるということです。

これらは、大前提として間違いです。

ただ、私たち指導員には、子どもたちにしっかりと伝えたいことがあります。それは、安全を守ること、そして学童保育としてしっかりと押さえるべきこと。

このブログ記事では、そんな指導員の願いや思いを子どもに伝える時に、どのように伝えたらいいのか？というお話に絞っていきます。決して、「強く叱ればいい」なんていうレベルの低い話ではありません。

指導員の願いや思いを、子どもたちと一緒に理解し合える。今回は、そのための４つのステップを解説していきます。

ステップ２：伝えたい理由を丁寧に説明するコツ

次のステップは、指導員側の理由を明確に伝えるということです。何をどう伝えたいのか？なぜこのことを伝えたいのか？

例えば、宿題中にふざけている子に「やめなさい！」と言うだけではダメなんです。理由が必要です。「なぜダメなのか？他の子に迷惑をかけてしまうからいけないんだよ。」のように、具体的に伝えましょう。

理由を持っていないと、子どもたちから「何でだ？」「どこがダメなん？」と、質問攻めに合うこともあります（笑）。

だからこそ、どの部分をしっかりと伝えたいのか？ただ「ダメだから」ではなく、「危ないから」、そして「どの部分が危ないのか」を具体的に伝えていくことが必要です。

これは、指導員の意図的な関わり、つまり「ただ声をかけているんじゃない。

保育的な意図があるんだ。
成長してもらいたいという願いがあるんだ」という、意図的な働きかけなんです。

「ダメだろう！」とか「あかんもんはあかんねん！」ではなく、丁寧に理由を伝える。

これがステップ②です。

ステップ３：子どもの気持ちに寄り添い、理由を理解する

そして、最も重要なステップが、子どもの理由に目を向けるということです。

子どもの理由と思い、子どもの理由と思い、子どもの理由と思い…

言うことを聞いてもらいたいなら…子どもの理由や思いを、指導員が理解する。

これがステップ③のすべてと言っても過言ではありません。

「面白そうだったから…」「暇だったから…」「なんかよくわからないけど…」「知らん…」

それらは、私たち大人からすると「え？」と思うような理由かもしれません。

でも、それは紛れもない子どもの理由なんです。
「よくわからんけどやってしまった…」そこを指導員は汲み取ることが大切です。

子どもは、自分の言葉で理由をうまく説明できないこともあります。

だからこそ、指導員が言葉の背景にある思いを理解するために、リサーチが必要なんです。

問いかける関わりが重要になります。「どうしたの？」「何かあった？」と、優しく声をかけてみましょう。

大切なのは、その行動の理由を問いかけること。

そして、問いかけた後は、余計なアドバイスはしないこと。「なるほどな…」と、まずは子どもの気持ちを理解する。正論はいりません。

ステップ③は、子どもの理由を聴く・共感する。

ありえないような理由も、子どもにとっては大切な理由なんです。

指導員だからこそできる専門性、そこが腕の見せ所です。このステップ③が、本当に超重要なんです！

ステップ４：提案と交渉で着地点を見つける

最後のステップは、提案と交渉です。

指導員が一方的に「〇〇しなさい！」というのはアウトです。

まるで強引に押し売りする営業マンみたいで、絶対反発したくなりますよね。

ステップ③で子どもの気持ちを理解した共感を活かして、お互いの着地点を見つける。

論破や正論は無意味です。大切なのは、折り合いをつけていくこと。

子どもが納得できる合意点、解決策を、対話の中で見つけていくんです。

ステップ④の注意点として、子どもをコントロールしようとしないこと。

「宿題終わらなかったら〇〇できません」といった罰で脅すのは違います。

大切なのは、対話の中で折り合いをつけること。

子どもの理由を考慮した上で、子どもをリスペクトした上で、提案をしていくことがポイントです。

もので釣ったり、禁止事項で無理やり子どもを動かそうとするのは、本質的な解決にはなりません。

やはり、ステップ③の子ども理解と共感が、ここで活きてくるんです。

まとめ

ちょっとまとめます。

• ステップ①：本気度
• ステップ②：伝えたい理由を整理
• ステップ③：理由を聴く・共感
• ステップ④：提案と交渉

なかでも、ステップ③は超重要です！

学童保育は、教育よりも共育。子どもたちと横並びの関係で、一緒に築き上げていく場所です。

関係性を築いていくことこそ、指導員だからできること。

そこでまず、信頼関係を育む土台づくりが大切になります。
知らない人の助言は聞きたくないですよね？でも、信頼できる人なら、子どもは耳を傾けてくれるはずです。

だからこそ、コントロールではなく、信頼関係を育むこと。
それには、ステップ③がカギとなるんです。

ワンツースリーフォー！この４つのステップで、きっと子どもたちはどんどんどんどん、あなたの話を聞いてくれるようになるはずです。

これからも学童保育の情報をポップでライトに、皆さんにお届けしていきます！学童系ユーチューバーいおぴいまんでした！

じゃあね、バイバーイ！いおぴいまんの言うことも、もっと聞いてね♡