【学童保育】指導員が子どもと信頼関係を育むポイント2点とは?

①「あそぶ」

子どもたちと指導員が「あそぶ」ことで信頼関係は育まれます。

なぜなら、子どもたちは一緒にあそんでくれる指導員のことを「大好き」になるからです。

例えば普段から、「①よく子どもとあそぶ先生」と、「②あそばない先生」がいるとします。

もしも、その子に困ったことがふりかかった時、また悩んだり相談ごとが生じた時、どちらの先生を頼りにするとおもいますか？

そうですね。

やっぱり一緒にあそんでくれる指導員に、子どもたちはその思いを打ち明けます。

なぜなら、あそぶことは、お互いのことを知る絶好のチャンスとなるからです。

お互いの距離がぐっーっと近くなる要素があそびに含まれているからです。

ここでポイントがあります。

それは子どもとあそぶ場合はごまかしが効かないということです。

大人がデートにいくときは、多少のごまかしや偽りも効くかも知れません。

しかし、子どもと指導員の関係はそうはいかないものです。

子どもと全力であそぶ

子どもたちは大人をよく見ています。

そしてよく知っています。

その指導員が形だけ、うわべだけであそんでいる先生かどうかはお見通しです。

本気であそんでくれない先生に子どもたちは本音を語りません。

一緒に全力であそんでくれる先生だから、「大好き」と言う気持ちが子どもたちに芽生えます。

そしてそこから、信頼関係が育まれていきます。

ポイントは、子どもと全力で向き合うことです。

これは体力的に全力であそぶ意味ではありません。

体力的に全力であそぶことも素敵ですが、ここでは子どもと向き合う姿勢の意味での全力です。

真剣にあそんでこそ、子どもとの絆が深まります。

一緒にあそんで子どもを知る

また、子どもたちと一緒にあそぶことで、その子の性格や特徴をより深く知ることができたり、あらたな一面を発見できる機会が得られます。

これは、全力で一緒にあそんでこそ、出会える気づきとなります。

たとえば、

などは指導員が一緒にあそばないと、気づかない子どもたちの姿がそこにあります。

そしてその気づきが指導員の意識を変えるきっかけとなります。

子どものことをよく知ることで、指導員がその子に心を寄せるきっかけが生まれます。

それは

などと子どもたちの心に関心を持ち、その子の気持ちに寄り添うことです。

子どもに信頼を寄せる

この気づきや共感が指導員の意識に変化を生み出し、子どもを信頼するきっかけを与えてくれます。

その子のことをよく知ることで、その子のことを信じることができます。

子どもを知ることで、指導員の方が子どもたちに信頼を寄せることができる…ということです。

信頼関係は、子どもを信頼するところが第一歩となります。

なぜなら、指導員の信頼があって、子どもから信頼されるようになるからです。

あそぶと子どもを知る機会が生まれ、それが信頼に繋がり、信頼関係を育むことができる…

これが、あそぶことで、信頼関係が育む理由でした。

それともうひとつ…

②「子どもの声を聴く」

子どもの声を聴くことで、信頼関係が構築されます。

なぜなら、子どもたちが

と感じるには、その先生が話しを聞いてくれる先生である必要があるからです。

話を聴くということは、その子のことを

であり、認めることでもあります。

話を聴くとは奥が深いことなんです。

ということではありません。

話を聴くことは、相手の意見を聞いて論破することではありません。

指導員の意見の正しさを主張するために、子どもの言い分を聞くことでもありません。

話を聴くとは？

指導員の心と耳を子どもの思いや理由に傾けることです。

話を聴く、子どもの声に耳を傾けるということは、

です。

たとえば、

友達のえんぴつをとって投げつけた子どもがいるとします。

と理由を聞きます。

と子どもが反論してくることがあります。

そこでさらに聞いていきます。

と聴いてみます。そこでその子が

などと理由を言うとします。

ここがポイントです。

ファーストステップ

「うざいから、投げた」がこの子の声であり、意見であり、理由となります。

と思われるかも知れませんが、まずは第一段階でこの部分を理解することが大切です。

と理解しようとしたり、その子の気持ちや思いを受け止めようとします。

この第一段階が重要です。

ここで気持ちを理解できるとそのあとは、

と聞いていくことで、スラスラと理由を話してくれるようになります。

と話をしてくれます。

第一段階で、その子の思いに共感できたことがポイントでした。

それが、気持ちや行動を理解しようとした指導員に子どもが心を寄せてくれた瞬間です。

これが子どもの声に耳を傾ける、子どもの話を聴くことが子どもとの信頼関係を育む理由となります。

子どもは話を聴いてくれる人に信頼を寄せます。

その聴くことは、

という思いであり、気持ちの部分です。

気持ちの部分に指導員の心を寄せます。

その子がえんぴつを友達から取ったり、投げつける行為は許されません。

行動は許されませんが、気持ちは認められます。

その子にその行動を起こさせる理由やそう感じた思いは指導員に理解されて、認められるべきものであるというまなざしが大事になってきます。

その指導員のまなざしが子どもとの信頼関係を育みます。

その積み重ねが子どもとの関係を良好にし、信頼関係を構築することに繋がります。

これがポイントの2つ目でした。

まとめ

信頼関係を育むポイント①は、子どもたちと「あそぶ」ことです。

子どもたちと全力で向き合ってあそぶことで、お互いのことをよく知る機会が訪れます。

これが、

という気持ちにつながり、指導員と子どもたちの絆が深まります。

ポイント②は、子どもたちの声を聴いて、その思いを理解することです。

子どもたちは話を聴いてくれる指導員に心を寄せます。

と子どもたちが感じるには、指導員がその子の思いに共感することが第一段階でまずは必要となります。

このように信頼関係を育むポイントは、普段の生活の中に埋もれています。

子どもたちと一緒にあそんだり、子どもの気持ちに寄り添う関わりが信頼関係を築きあげます。

日常、私たちが「どのように子どもたちと関わっているか」が、そのまま子どもたちとの関係性と結びついてきます。

信頼関係は日々少しずつ育まれていきます。

最後までお付き合いいただきましてありがとうございます。

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