【第4章】学童保育指導員の仕事とあそび①～指導員があそぶメリット～

学童保育指導員の仕事とあそび

子どもにとって遊びは不可欠です。

そして、学童保育指導員の仕事は遊ぶことです。

それは遊びを子どもに「提供する」ことから、「自ら遊び込む」ことまで、幅広い意味を持っています。

学童保育の生活は「あそび」を軸にして組立られるものです。

それは、放課後児童クラブ運営指針に明記されています。

（１）適切な遊び及び生活を与え、子どもの状況や発達段階を踏まえながら…

第一章２．放課後児童健全育成事業の役割

（１）子どもの発達段階に応じた主体的な遊びや生活が可能となるように…

第一章３．放課後児童クラブにおける育成支援の基本

指導員として仕事をする上で「あそび」について知識を深めておくことは、とても重要です。

学童保育指導員の仕事とあそびについて、一緒に学んでいきましょう。

指導員が子どもとあそぶ価値（メリット）

子どもは勝手に遊びます。

「あそぶな」と指導員が注意しても遊びだすのが、子どもの性質とも言えます。

その中で、あえて指導員が子どもとあそぶ価値（メリットや必要性）とは何かを考えてみます。

それは２つあります。

①子どもの充実（適切なあそびを提供）

指導員は子どもに適切なあそびを提供します。

例えば

と声をかけます。

そして指導員が一緒に遊ぶとそこで「楽しい時間」を子どもと共有することができます。

子どもは勝手に遊んでいるように見えても、実はヒマしてる場合もあります。

遊びたいけど、遊び方がわからない子どももいます。

「自分で遊びを見つけて、あそんだらいい」と指導員として感じることもあります。

しかし、それができなくて

となっていることも多いのが現状です。

指導員に声をかけてもらうことで安心できる子どもはたくさんいます。

子どもは指導員に声をかけてもらうことで安心します。

キーワードは「一緒に」です。

指導員が子どもと遊ぶときに

と一方的に伝えるのではなく

と子どもに声をかけることがポイントとなります。

子どもが学童保育で指導員と遊ぶことで、その子の気持ちは安定します。

子どもの心は落ち着きます。

満たされます。

「指導員から子どもを遊びに誘う」まずはそこからスタートします。

②指導員の関係づくり（子ども理解）

子どもと遊ぶことで、その子のことがよく分かるようになります。

指導員が子どもとあそぶことは、お互いの信頼関係の構築にもつながります。

子どもを「じーっ」と見つめているだけではわからないその子の性格や姿が、一緒に遊ぶことでよく見えてくることがあります。

例えば、指導員が子どもと一緒にトランプをします。

このような性格やその子の特徴は一緒にトランプで「ババ抜き」したり「大富豪」したりすることで理解できます。

• 子どものことをよく理解する。
• 子どもと信頼関係を構築する。

そのために指導員は子どもと一緒に遊びます。

「おさらい」と「課題」

学童保育指導員の仕事は子どもと遊ぶことです。

なぜ、指導員が子どもと遊ぶ必要があるのか？

その必要性、メリットは２つあります。

• 子どもの充実（適切なあそびを提供）
• 指導員の関係づくり（子ども理解）
  

指導員が子どもと一緒に遊ぶことで、学童保育は安定に包まれます。